旭陽總是(shì)有意識、有階段、有目标的(de)提升各系統、各公司、各部門以(yǐ)及每個(gè)人(rén)的(de)系統的(de)能力。旭陽的(de)員工在(zài)企業内部成長一(yī / yì ／yí)是(shì)靠向師傅和(hé / huò)領導學習，二是(shì)靠自己自我管理和(hé / huò)提升。
一(yī / yì ／yí)是(shì)"全員師傅帶徒弟"：
"全員師傅帶徒弟"是(shì)旭陽堅持的(de)一(yī / yì ／yí)項人(rén)力資源制度。旭陽人(rén)認爲(wéi / wèi)，一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)在(zài)企業中成長與其直接的(de)領導或工作帶領者有最直接的(de)關系。
旭陽的(de)"全員師傅帶徒弟"，從新入職員工開始，一(yī / yì ／yí)進公司便要(yào / yāo)明确有一(yī / yì ／yí)個(gè)"師傅"來(lái)帶。旭陽的(de)"師傅帶徒弟"一(yī / yì ／yí)是(shì)體現全員，從老總到(dào)職員或崗位操作人(rén)員都要(yào / yāo)有"師傅";二是(shì)又有相對性，即"師傅"又可能是(shì)另一(yī / yì ／yí)個(gè)人(rén)的(de)"徒弟";"徒弟"也(yě)可能做自己所帶新人(rén)的(de)"師傅"。總之(zhī)，旭陽的(de)"全員師傅帶徒弟"體現一(yī / yì ／yí)帶一(yī / yì ／yí)、一(yī / yì ／yí)幫一(yī / yì ／yí)，共同提高，整體提高。
二是(shì)旭陽人(rén)的(de)"自我管理提升"工作法：
旭陽所謂的(de)"自我管理提升工作法"，有兩個(gè)層面的(de)含意：一(yī / yì ／yí)是(shì)不(bù)依賴别人(rén)管理，主動提升的(de)方法，不(bù)是(shì)公司要(yào / yāo)你這(zhè)樣辦，是(shì)你自己要(yào / yāo)這(zhè)樣辦，有一(yī / yì ／yí)種主動的(de)"自我"意識;二是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)實現方法，遵循一(yī / yì ／yí)個(gè)邏輯，即："目标-标杆-差距-措施"。
确切地(dì / de)講就(jiù)是(shì)"明目标，樹标杆，找差距，定措施"，一(yī / yì ／yí)是(shì)有明确的(de)目标，并爲(wéi / wèi)之(zhī)努力;二是(shì)樹立自己的(de)學習對象，内部和(hé / huò)外部的(de)，而(ér)且明确标杆的(de)具體項目和(hé / huò)内容;三是(shì)對照标杆查找自己的(de)差距，這(zhè)樣方能有的(de)放矢;四是(shì)根據自己的(de)差距和(hé / huò)不(bù)足制定出(chū)改進和(hé / huò)提高的(de)措施。
要(yào / yāo)确定目标可以(yǐ)找标杆對象;然後标杆對象作爲(wéi / wèi)追求的(de)目标高度;有了(le／liǎo)标杆能夠更直觀、更容易地(dì / de)看到(dào)自己與别人(rén)的(de)差距;而(ér)隻有采取得力的(de)措施才能根本性地(dì / de)改變差距，并最終實現目标。這(zhè)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)循環實現的(de)邏輯，也(yě)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)層層推進的(de)過程，也(yě)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)必不(bù)可少的(de)過程。
"明目标，樹标杆，找差距，定措施"，不(bù)但是(shì)旭陽人(rén)的(de)"自我管理提升工作法"，同時(shí)也(yě)是(shì)旭陽集團公司的(de)管理提升方法。
